What is Creativity? Part 1 of 2

O que é criatividade? Parte 1 de 2
OK. Até agora, você deve ter passado algum tempo pensando
em uma definição de criatividade e vários aspectos dela. Criatividade é uma daquelas palavras que é mais
fácil apontar para produtos dela do que realmente colocar em palavras. Esta palestra apresenta algumas características
da criatividade que são compartilhadas por Sir Ken Robinson em seu livro, “Out of Our Minds”. Na realidade, os vários aspectos aqui não estão em
uma ordem específica, mas acho que reconhecer a criatividade como um processo é uma das partes mais
essenciais de sua definição. Diferentes especialistas usarão rótulos diferentes,
mas geralmente o processo é mais ou menos assim: preparação, leva à incubação,
leva à iluminação e depois há a verificação. A razão pela qual temos algumas semanas em que nenhuma
informação nova é fornecida é porque sei que você precisa de tempo de preparação e incubação antes de
concluir seus projetos com sucesso. A preparação pode durar de minutos a
décadas.

Pode ser um estudo real ou apenas nossas reações
a vários eventos. A incubação é o crescimento ou desenvolvimento
da ideia. Você ainda não pode colocar em palavras; você ainda não
tem uma imagem definitiva do que deseja criar, mas pode sentir isso
fervendo no fundo de sua mente. Então, depois de tudo isso, você tem a iluminação. O “Ah, ah!” momento. Como os estágios de preparação e incubação
são em sua maioria subconscientes, muitas pessoas apenas rotulam o estágio de iluminação como criativo. Mas esse avanço criativo exigiu
muito trabalho duro e viagens subconscientes. Muitos diriam que deveria encerrar o
processo criativo, mas, na realidade, a última etapa é a Verificação. Gostemos ou não, julgamos algo como
criativo ou não criativo. Alguém pode ter uma ideia muito imaginativa de
como construir um motor, mas se nunca funcionar , não será avaliado como criativo. Outro aspecto da criatividade é que ela é
um processo cultural. Não quero dizer “cultura” como em um
grupo étnico. Quero dizer “cultura” como ambiente ou
atmosfera.

Requer uma cultura de inovação – verdadeira
valorização da inteligência criativa, e não apenas da inteligência acadêmica. Voltaremos a isso várias vezes neste
trimestre. Mas lembre-se, como professor, você será
o único responsável por estabelecer um ambiente onde a criatividade seja honrada. Você vai estimular ou matar a criatividade? Geralmente, há uma grande diferença entre
um aluno do jardim de infância e um aluno da primeira série. Embora tenhamos a responsabilidade de socializar os
alunos o suficiente para serem bem-sucedidos ao longo de sua carreira acadêmica, será que vamos um pouco
longe no sentido de matar a criatividade em vez de atirá-la, permitindo que ela cresça de uma pequena
faísca a uma grande ideia? Eu diria que o risco e a experimentação
devem ser encorajados. O que isso tem a ver com o ensino de ESL
ou EFL? Tudo.

Sei que aprendo um idioma muito mais devagar
quando tenho medo de experimentar uma nova frase. Nossas salas de aula de ESL/EFL já devem promover
ambientes que valorizem o risco e a experimentação. A criatividade “floresce quando existe uma
estratégia sistêmica para promovê-la”, de acordo com Sir Robinson. O oposto de uma estratégia sistêmica é quando
ocasionalmente lançamos alguma nova atividade (principalmente para não nos entediar demais). A criatividade precisa ser integrada em todo
o currículo. Se você está preocupado com a justificação,
apenas indique ao seu administrador que desenvolver alunos que possam apresentar soluções criativas
para problemas é uma habilidade do século XXI. E todo mundo está falando sobre as habilidades do século 21
hoje em dia.

Texto inspirado em publicação no YouTube.

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