What is Creativity? Part 1 of 2

O que é criatividade? Parte 1 de 2
OK. Até agora, você já deve ter passado algum tempo pensando
em uma definição para criatividade e seus vários aspectos. Criatividade é uma daquelas palavras que é mais fácil
apontar para produtos dela do que realmente colocar em palavras. Esta palestra apresenta algumas características
de criatividade que são compartilhadas por Sir Ken Robinson em seu livro “Out of Our Minds”. Na realidade, os vários aspectos aqui não estão numa
ordem específica, mas penso que reconhecer a criatividade como um processo é uma das
partes mais essenciais da sua definição. Diferentes especialistas usarão rótulos diferentes,
mas geralmente o processo é mais ou menos assim: preparação, leva à incubação,
leva à iluminação e depois há verificação. A razão pela qual temos algumas semanas em que nenhuma
informação nova é fornecida é porque sei que você precisa de preparação e tempo de incubação antes de
concluir com sucesso seus projetos. A preparação pode durar de minutos a
décadas. Pode ser um estudo real ou apenas nossas reações
a vários eventos.

A incubação é o crescimento ou desenvolvimento
da ideia. Você ainda não consegue colocar isso em palavras; você ainda não
tem uma imagem definitiva do que deseja criar, mas pode senti-lo fervendo
em segundo plano em sua mente. Então, depois de tudo isso, você tem a iluminação. O “Ah Hah!” momento. Como os estágios de preparação e incubação
são em sua maioria subconscientes, muitas pessoas simplesmente rotulam o estágio de iluminação como criativo. Mas esse avanço criativo exigiu
muito trabalho duro e viagens subconscientes. Muitos diriam que isso deveria encerrar o
processo criativo, mas na realidade a última etapa é a Verificação. Goste ou não, julgamos algo como
criativo ou não.

Alguém pode ter uma ideia muito imaginativa sobre
como construir um motor, mas se nunca funcionar, não será avaliado como criativo. Outro aspecto da criatividade é que ela é
um processo cultural. Não me refiro à “cultura” como num
grupo étnico. Quero dizer “cultura” como ambiente ou
atmosfera. Requer uma cultura de inovação – uma verdadeira
apreciação da inteligência criativa em vez de apenas a inteligência académica. Voltaremos a isso várias vezes neste
trimestre. Mas lembre-se, como professor, você será
o responsável por estabelecer um ambiente onde a criatividade seja valorizada.

Você vai acender ou matar a criatividade? Geralmente, há uma grande diferença entre
um aluno do jardim de infância e um aluno da primeira série. Embora tenhamos a responsabilidade de socializar os
estudantes o suficiente para que tenham sucesso ao longo da sua carreira académica, será que vamos um pouco
longe no sentido de matar a criatividade em vez de a estimular, permitindo-lhe crescer de uma pequena
faísca para uma grande ideia? Eu diria que o risco e a experimentação
devem ser encorajados.

O que isso tem a ver com o ensino de ESL
ou EFL? Tudo. Sei que aprendo um idioma muito mais lentamente
quando tenho medo de experimentar uma nova frase. Nossas salas de aula de ESL/EFL já deveriam promover
ambientes que valorizem o risco e a experimentação. A criatividade “floresce quando existe uma
estratégia sistêmica para promovê-la”, segundo Sir Robinson. O oposto de uma estratégia sistêmica é quando
ocasionalmente lançamos alguma atividade nova (principalmente para não nos entediarmos demais). A criatividade precisa ser integrada em todo
o currículo. Se você está preocupado com a justificativa, apenas
diga ao seu administrador que desenvolver alunos que possam encontrar soluções criativas
para problemas é uma habilidade do século XXI.

E todo mundo está falando sobre as habilidades do século 21
atualmente..

Texto inspirado em publicação no YouTube.

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